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儿童如何学会非语言交流

作者:谢锡金更新时间:2025-11-24 13:22:44

随着中国在国际上经济、政治地位的上升和我国政府对对外汉语教学的推进,伴随着孔子学院的数量的增加,以及常驻国外人员子女的增多,国外非华语儿童学习汉语(中文)的人数越来越多。而我国汉语教学界编写并出版了相关教材,对外对非华语儿童学习汉语的特点、规律、教学方法等研究较少,认识上也存在不足。本书即以香港非华语幼儿学习中文为研究范本,将研究中心和重点放在研究非华语儿童学习中文的特点、规律、方法,其中根据作者多年来研究的综合高效识字教学的理论与实践,以及开发的实验教材的案例,为从事非华语儿童汉语教学提供理论与实践的指导。 怎样教非华语幼儿有效学习中文

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《儿童如何学会非语言交流》第一 心理词汇运用创意儿歌

均设创意儿歌活动,以鼓励幼儿多运用他们学习过的心理词汇,从而建构强大的词汇网络;并期望幼儿能根据课文所使用过的句式,运用他们的心理词汇,学习一些简单的中文语法和常用的句式。 现以低班《有只小鸟跌落水》《唱歌歌》及高班《排排坐》《****几时开》四课为例,说明创意儿歌的教学重点及施行步骤: 一、创意儿歌的施行步骤:先联想,再口述,后改写 1.教师鼓励幼儿联想一些与主题相关的词汇,这些词汇可以是课文中的字词,也可以是幼儿不会书写、只会口述的心理词汇。 2.若幼儿未能联想出与主题相关的词汇,教师可展示实物或图片,从而激发幼儿说出他们的心理词汇。 3.教师请幼儿口述心理词汇,若幼儿以外语表达,例如rabbit,教师可口头说出该词的...

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