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二、幼儿园多元文化教育的现状
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我国幼儿园保育和教育的主要目标之一是,使幼儿“初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣”
。
在《指南》中,对不同年龄段幼儿多元文化教育的目标进行了详细规定。
可见,多元文化教育在幼儿园教育教学中成为不可或缺的重要部分。
但是,当前我国幼儿园多元文化教育存在着一些较突出的问题:一方面,内容的选择主要以汉文化为主,少数民族文化和优秀的外国文化的教育缺乏。
另一方面,多元文化的教育形式单一,大多是有关民族文化知识的灌输,在文化特色及其所折射出的民族精神的把握上缺乏对幼儿的引导,更加忽视了对幼儿比较、鉴别、创新等能力的培养。
针对上述问题,我们在对幼儿进行多元文化教育的过程中,应该努力改进教育方法并使多元文化的教育向多元方向发展。
因此,我们确定了对幼儿的多元文化教育以本国文化为主,以外国文化为辅,将民族文化与外来文化比较,在这一过程中让幼儿逐渐把握本民族文化的特色,形成对本民族文化的归属感,同时能以客观、公正的态度对待外来文化,培养幼儿的公平公正意识和初步的文化认知、判断力。
多元文化教育是无穷无尽的,幼儿园应不断开发多元文化教育资源,使幼儿在积累丰富文化的同时,体验中华民族博大精深的文化精髓,激发幼儿热爱祖国文化的情感,培养幼儿的文化创新意识和能力。
内容回顾
思考与练习
1.简述幼儿园多元文化教育活动的含义。
2.结合目前幼儿园多元文化教育实例,阐述幼儿园多元文化教育的现状。
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