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孩子的学习是纯天然的
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有一些被大人视为平淡无奇的动作,对年幼的孩子来说,却是很特别的活动,如洗碗、择菜、擦鞋等。
这些活动之所以吸引孩子,是因为它们让孩子有机会模仿成人,而模仿是儿童早期一个很强烈的渴望。
我记得熊壮壮两三岁的时候总是很热心地帮我干活,我拖地他也要拖,很费力地让拖把动起来;我擀面条分他一小块面,他用橡皮泥套装里的擀面杖像模像样地做。
别小看了这些活动。
把水装进水杯里,然后倒入盆中,可以帮助孩子增进协调性;聚精会神地擦桌子,可以逐渐增强注意力;井然有序地按照程序穿衣服,也可以学到对细节的关注力;在要开始另一个活动之前,先结束上一个工作,并将玩具、用品收拾整齐,会学到良好的学习习惯。
蒙台梭利认为父母应该有意识地设计一些活动,来满足孩子从事有意义活动的需求。
这并不困难,我们忙不完的家务活,就是很多的练习;我们使用的很熟悉的那些日常用品,刷子、碗筷、水杯等等,就是最好的教具。
有一次我叠衣服,熊壮壮也要叠,而且从他的动作可以看出来,在幼儿园学过了。
因为他们每天午睡都要自己把外衣脱下来,叠放好。
对于孩子来说,这可是一个很复杂的活儿。
我建议他跟我一起做,只不过我叠大人的,他叠自己的。
看着他笨手笨脚的样子,我忍不住了:“从中间折一下,中间!”
他瞪我一眼,我知道自己多嘴。
于是不再看他,叠自己的。
我发现,他在看我的动作,然后模仿,成功了!
这些活动看起来很简单、很普通,但每个活动都可以增进孩子的协调性,帮助他胜任以后比较复杂难懂的知识性学习。
如果缺少注意力,就不可能有好的学习效果,而通过这些活动的操作,能够帮助孩子加长集中注意力的时间,为他将来的学习铺路。
在做事的同时,孩子会逐渐摸索出,做每一件事都有规律性可循,能够发现和找到学习规律,学习就不再是一件难事。
可见,这些最平常、最自然的活动就是孩子早期的学习活动。
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