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缺憾的艺术（第1页）

缺憾的艺术

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当球王贝利踢进第1000个球时，记者问他：“你踢进的1000个球中，哪一个最为精彩？”

贝利说：“下一个。”

其实，课堂教学也是如此，对于优秀教师来说，精彩的课永远是“下一课”

。

学无止境，教无止境。

备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是行不通的。

用同一个教案去教不一样的学生，其教学效果也是迥然不同的。

备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。

这是预设的，是教师在上课前的“一相情愿”

。

而课堂教学会由于教学对象、时代背景等因素的不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变。

《惊弓之鸟》是一个成语故事。

讲的是古时候魏国有名的射箭能手更羸不用箭，只拉一下弓就射杀一只大雁的故事。

课文结尾处，写到更羸向魏王讲述了雁落的原因之后，没有再写魏王的话。

为此，我曾设计了一个拓展性练习，让学生写一两句魏王赞美更羸的话。

学生思维活跃，想象丰富，写得各具特点，妙趣横生。

课后，有位听课教师提出，此练习不甚妥帖：当时魏王不可能赞美更羸。

因为魏王是一个心胸狭窄的君主，容不得有人超过自己。

当他目睹更羸“不用箭，只拉一下弓就把大雁射下来”

这一幕之后，心中不悦。

据说，当时他口上不说，其实心中早存杀机。

返城不久，便把更羸杀了。

听了这位老师的话，我觉得颇有道理。

但此说究竟有无根据，我一时拿捏不准。

于是就去请教大学教授，还查阅了《战国策》有关章节。

通过进一步钻研，了解到“更羸射雁”

的故事出自战国时期策士的巧言劝君之词。

它缺乏作为史学的基本条件，魏王杀戮更羸，更是无据可查。

而作为语言训练，教师抓住阅读材料中提供的资源，让学生做适度的拓展练习，无可厚非。

教学就是这样，永远是一门遗憾的艺术。

只有不断学习，反复实践，才能接近其真谛。

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